類型和個例

形上學的讀書會提到，類型（type）和個例（token）是形上學會用到的區分。一個類型可以有很多個例，類型是抽象的，個例則是具體的，例如世界上有「筆」這種類型的東西，而在你鉛筆盒裡的這枝紅筆、這枝藍筆、那枝鉛筆、另一隻藍筆都是這個類型的具體的個例。

類型和個例可以用在語句上，例如：

a.雪是白的
b.雪是白的
c.巴拉巴拉

a和b和c是不同的語句，因為它們三個都佔據了不同的時空；但a和b同樣都是「雪是白的」這類型的語句，c則是另一個屬於「巴拉巴拉」類型的語句。

類型和個例也可以用在動作上，例如：

d.西元2009年11月25日下午九點整，安萍按了一下鍵盤上的Enter
e.西元2009年11月25日下午九點零一分，安萍按了一下鍵盤上的Enter
f.西元2009年10月我忘記是哪天，安萍騎腳踏車不慎撞上路燈*1

d和e和f是三個在不同時間發生的三個動作；但d和e同樣都是「按一下鍵盤上的Enter」這類型的動作，f則是「騎腳踏車撞路燈」這類型的動作。


*1：技術不好就不要冒險學別人在下雨天撐傘騎腳踏車，尤其是遇上很斜的下坡…


相關文章：類別（type）與個別（token） - 哲與思

米糖相剋

柯志明，＜殖民經濟發展與階級支配結構－日據台灣米糖相剋體制的危機與重構(1925-1924)＞
這是我這大一上修高淑媛老師的台灣經濟史讀過最有趣的論文，不過我只讀了前面的部份。

蔗農只能將收成的甘蔗賣給特定製糖株式會社，因此會社可以將價格壓得很低也不怕蔗農不把原料賣給他。而稻作不一樣，稻收成後會賣到碾米廠；而碾米廠間數眾多，在競爭激烈下價格不能訂太低，不然會買不到米。碾米廠通常是集地主、放高利貸、加工（碾米）於一身的角色，收入大多來自放貸而非碾米加工；借貸在農民的生活中是很重要的部份，他們有時會急需用錢卻沒有東西可以當抵押品而去借高利貸。因為碾米廠特殊的功能，這個行業很難被日本投資滲透。

日本進入工業化，許多農民跑去工廠工作造成糧荒，於是開始從台灣進口蓬萊米。台灣進口的蓬萊米很便宜，造成日本還在種米的米農生計困難，於是日本政府便補貼他們。可是日本政府補貼讓日本米價維持在一定水準反而顯出了台灣蓬萊米的物美價廉，蓬萊米的價格還因此上漲了。日本政府的補貼居然補貼到台灣米農的身上了。

而在台灣，蓬萊米是出口的經濟作物，在來米才是糧食作物。蓬萊米價格好，在來米的種植變少，物以稀為貴，在來米價也上升了。蔗農看到米農收入這麼好當然會想轉作，於是製糖株式會社為了不讓他們轉作只好很不情願地提高價格。日本方面原本想買便宜的米和甘蔗原料，沒想到卻越買越貴了。論文後半部份就是在講日本如何處理這件事，不過我還沒看完，而且那部份大概也不怎麼有趣了。

有效及健全論證

這個例子是Kevin在哲學史的課上給的，先叫它論證A：

1.王建民能投90英哩以上的球，
2.好的投手都能投90英哩以上的球，
3.所以，王建民是好的投手。
這是個有效的推論嗎？

當我們檢視一個論證是否正確，可以從兩個方向來檢查，第一個是推論形式，推論形式不在乎前提和結論事實上是不是真的，它只在乎如果前提是真的，那麼結論會不會也是真的；第二個是前提有沒有符合事實（王建民真的能投90英哩以上的球嗎，好的投手真的都能投90英哩以上的球嗎）。推論形式正確的論證就叫有效（valid）論證，推論形式正確而且前提都符合事實的論證就叫健全（sound）論證。

我想大部分人會同意1、2和3都是事實，儘管如此，這個論證不會是有效的。前提2並沒有說能投90英哩以上的球的人都是好投手，因為好的投手除了能投90英哩以上的球之外，還需要具備其他技巧，例如能把球投進好球帶。從前提裡我們只知道王建民能投90英哩以上的球，不知道他是否具備了好投手的其他技巧，所以這個推論無效。

闖關的時候賴宅學長則是提出反例證明它不會是有效的：不好的投手也可能能投90英哩以上的球啊。如果我們把論證裡的「王建民」通通改成「不好的投手」，其他的字都不改，可以得到論證B：

1.不好的投手能投90英哩以上的球，
2.好的投手都能投90英哩以上的球，
3.所以，不好的投手是好的投手。

如果一個推論形式是有效的（無效的），那麼任何和這個推論形式一樣的論證也都會是有效的（無效的）。論證A和論證B有一樣的論證形式（我們只有把「王建民」換掉而已），然而論證B的結論出現了矛盾，表示論證B是無效的，所以和論證B有一樣的推論形式的論證A也是無效的。

此外，論證的前提如果出現不一致的語句，例如：

1. 簍雷是男的。
2. 簍雷不是男的。
3. 所以，今天天氣晴。

那麼這個論證是有效的，因為前提根本不可能都為真，所以我們找不到前提為真而結論為假的情況。不過如此一來，從不一致的前提我們可以有效地推導出任何語句，因此這個是爛論證。

獨我論(solipsism)

想像一下這個可能的情況：

某天我晚上睡覺睡到一半，邪惡的科學家偷偷摸進我家把我的頭剖開，取出我的大腦泡在一個充滿營養液的桶子裡，並且接上許多大大小小的電線。隔天早上，這個閒閒沒事幹的科學家利用這些電線發出電流刺激我的腦，讓我從睡夢中醒來，並且讓我覺得我要去洗臉刷牙吃早餐準備上課，然而，事實上我只剩下一顆任人擺佈的大腦，根本沒辦法洗臉刷牙吃早餐去上課。

或者想像駭客任務的劇情：

尼歐以為自己是個電腦駭客，並且坐在桌子前打電腦，然而，事實上他的身體被泡在奇怪的水槽裡而且插滿管子，他感覺到的只是電腦虛構出來的世界。

這些例子告訴我們，外在世界和我察覺到的世界可能會不一樣。既然外在世界和我察覺到的世界可能不一樣，或許我們可以進一步猜測，外在世界會不會根本不存在，存在的只有我的心靈，而我感覺到的一切全部都是我的心靈創造出來的？

我的心靈是世界上唯一存在的東西，這種看法就被稱為獨我論或唯我論。


有人提出對獨我論的反駁：

我的心靈創造了提出相對論的愛因斯坦，然而我並不清楚相對論在講什麼，怎麼會有我的心靈知道相對論而我卻不知道的情況發生呢？

我猜獨我論者可以這樣回答：愛因斯坦可能根本不知道相對論是什麼，但是你的心靈把愛因斯坦創造得像他真的知道相對論是怎麼回事一樣。

懷疑論者則會質疑，獨我論者的宣稱太強了，我應該保險一點地說，我沒辦法確定外在世界到底存不存在。

好的哲學報告長什麼樣子

經過第一次慘不忍睹的哲概報告後，謝世民建議：

• 清楚地回答題目問的問題，不需要加上和回答無關的東西。不要我報告完後，聽報告的人還是不知道我對問題的看法。
• 考試時是不能問問題的，如果我不清楚題目在問什麼，最保險的作法是先描述我對題目的了解再作答。如果我對題目的理解還不算太扯，例如題目問你吃飽了沒，我卻解釋為今天有沒有下雨，老師會照著我對題目的理解（就算我的理解和他的原意不太一樣）改你的答案。
• 當我反駁某個論點時，也要想想對方辯友可能會用什麼說法回應我，想想自己的反駁有沒有弱點。
• 改變立場不是難堪的事。如果對方辯友的說法非常合理打得我沒有招架之力，我可以想想自己的論點還有沒有力量，想想要不要考慮改變立場。

我不理你了

A：艾倫瑞克曼演的石內卜好帥好性感！

B：石內卜明明就一臉小人樣。

A：我不理你了。

B：你這句話是自我推翻欸，當你說不理我的時候你就在理我了。

A：……

B：（認真）以後我們罵人要說得更精確點：等我講完這句話我就不理你了。