沒把問題問清楚

海生館另外一個有名的例子是，解說員請問遊客說：「大洋池展示缸有五十多種魚，請問大致可以分成兩大類，請問是哪兩大類？」
有人說：「公的和母的？」
有人說：「大魚和小魚？」
有人說：「有毒的與沒有毒的？」
有人說：「咬人與不咬人的？」
有位大哥說：「清蒸的與紅燒的？」給答案的人當時不是飢腸轆轆，要不然就是職業廚師或是美食家，三句不離本行。

這個問題的標準答案是軟骨魚與硬骨魚兩大類。

 ——當「科學家」遇上「小孩」 - PanSci 泛科學

有時候我們會遇到，已經知道答案的人（例如老師）問問題，但是沒把問題講清楚（可能是因為講得太清楚的話答案就露餡了），導致我們心裡有很多個答案但是不曉得哪個才是出題者要的。

對出題者而言，我目前想到的把問題問得更清楚的方式是舉例子。

• 如果出題者問的是一群東西可以分成哪幾類（例如海生館的解說員），他可以補充哪些東西是同一類，哪些東西是另外一類。
• 如果出題者問的是某個東西有哪種特性（例如地球科學老師想要學生回答地球內部有軟流圈），他可以舉例其他哪些東西有一樣的特性，哪些東西沒有、這個特性造成了哪些影響（例如地科老師可以補充說因為這個特性使地球有板塊運動）。

如果出題者實在舉不出例子，也想不出其他把問題問清楚而不會洩漏答案的方式，那麼當回答問題的人說的答案不是出題者想要的（而且答案也不是太離譜）的時候，不要罵答題者笨，因為是出題者自己沒把問題問清楚的。出題者或許可以這樣講：「你的答案的確符合題目的要求，但是不是我想要的那一個。你還有其他答案嗎？」